一、教育部於103年起推動「數位輔助學科閱讀計畫」，透過 策略聯盟方式，於大學設立教學資源中心，規劃及發展創 新數位學習任務與活動設計，研發教學改進策略及方法， 提供中小學合作學校運用，並完成典範轉移至夥伴學校。

二、國小階段從培養學生閱讀習慣開始，以「身教式持續安靜 閱讀」（Modeled Sustained Silent Reading，簡稱MSSR ）著手，目的為培養「閱讀興趣」及養成「閱讀習慣」， 透過大量閱讀，從而建立豐富背景知識和掌握語文的基本 能力；較高年級開始融入學科閱讀，並導入明日星球系統 ，擴展閱讀成果交流範圍。

三、105學年度為計畫推動第3期，為展現新進國小夥伴學校「 明日閱讀」推行成果，教育部特舉辦旨揭觀課活動，以提 升參與計畫教師在數位學習及閱讀領域之專業能力，亦期 透過本觀課活動傳達「明日閱讀」理念，並推廣至全國各 國民小學。

四、旨揭活動預計於全國辦理29場，各場次辦理日期與地點請 參閱數位輔助學科閱讀計畫-國小教學資源中心網站（以 下簡稱中心網站，網址：https://goo.gl/1G6qHa）或以下 網址：https://goo.gl/DQqvUI。